报告题目：融通·创新·贡献：奥林匹克学学科体系建构及其全球价值

报告人：钟秉枢（首都体育学院原院长、教授）

钟秉枢教授从全球化视野出发，系统论证了奥林匹克学作为新兴交叉学科的体系架构与社会价值。他首先引用国际奥委会主席巴赫关于“体育创造和平文化”的论述，指出当代奥林匹克运动已超越竞技范畴，成为融合教育、文化与全球治理的综合性实践。基于对百年奥运演进史的实证分析（如奥运项目从欧洲中心向五大洲扩散、夏冬青三奥协同发展），他提出“三层八面”学科框架：纵向涵盖运动实践层（赛事组织与运动员发展）、国家战略层（奥运政策与国家认同建构）及全球治理层（人类命运共同体推动）；横向整合体育项目设计、历史沿革、经济运营、政治互动、文化传播、建筑遗产、艺术创作与教育推广八大领域。

中国在奥林匹克教育推广领域的贡献尤为显著——通过1993年首部《奥林匹克运动》教材至2020年《奥林匹克运动》的系列出版，构建了“国家主义与国际主义双轮驱动”的东方范式，其特色体现为三点：一是从发展中国家视角重构奥运治理话语权；二是跨学科研究方法论（如将政治经济学引入奥运赞助研究）；三是通过“奥林匹克教育示范校”实现理论本土化。该体系依托国际奥委会全球81个研究中心（中国占10个席位，如北体大、首体院中心）形成学术共同体，使“更团结”的奥林匹克格言深植多元文化土壤，最终为应对全球性挑战（如地缘冲突、文明隔阂）提供价值纽带。

最后，钟秉枢教授强调，以“融通·创新·贡献”为内核的奥林匹克学，实为承载人类共同价值、推动可持续未来的学术方舟。

报告题目：国际奥委会奥林匹克研究中心及其与学术界的合作

报告人：努丽娅·蓓格（国际奥委会奥林匹克研究中心高级经理）、莱拉·金茨伯格（国际奥委会奥林匹克研究中心项目经理）

蓓格女士详细阐述了国际奥委会奥林匹克研究中心（OSC）作为全球学术枢纽的运作机制与战略转型。中心自1983年创立以来，始终践行顾拜旦“保存与推进奥运知识”的初心，现已建成全球最完备的奥运知识库。其核心平台Olympic World Library（OWL）整合42,000余份文献资源，包括三大特色馆藏：一是历史档案数字化工程（如1896—2024年官方报告、申奥候选文件全集）；二是主题研究集成包（Zoom-in Packages），针对ESG治理、电子竞技、运动员健康等32个前沿议题，汇编政策文件、学术论文及视听资料（如《奥林匹克品牌营销》等专著）；三是教育模块（含顾拜旦手稿解读、32篇《奥林匹克知识精要》学术导读）。

金茨伯格女士提出为强化学术协作，奥林匹克研究中心构建双轨支持体系：高级研究基金（2014年设立）每两年资助20项科研课题（如“后疫情时代奥运风险管理”），青年学者基金（1999年启动）则年均支持50名青年研究者。通过全球学术网络联动29个国家81个研究中心，中心推动形成跨机构研究集群。同时中心还创建了国际奥林匹克案例研究比赛，分为本科组和研究生组，并计划于明年邀请进入决赛的大学代表赴瑞士洛桑举行线下的比赛。金茨伯格特别指出，近十年研究主题显著泛化：历史类研究占比从70%（20世纪90年代）降至35%（2023年），而科技伦理（如基因增强）、冲突调解（如乌克兰运动员参赛权）等新兴领域快速崛起。这种从“史料中心”向“创新实验室”的转型，印证了奥林匹克研究作为动态学术生态的蓬勃生命力。

报告题目：奥林匹克价值观教育促进青少年身心和谐发展

报告人：孙葆丽（北京体育大学冬奥文化研究中心首席科学家、教授）

孙葆丽教授基于实证研究，论证了奥林匹克价值观教育对青少年全面发展的结构性价值。她溯源至古希腊“健全精神寓于健全身体”的教育哲学，指出顾拜旦复兴奥运的核心动因正是解决青年身心失衡问题。现代奥林匹克教育以卓越（Excellence）、尊重（Respect）、友谊（Friendship）三大价值观为支柱，通过四维实践模型促进青少年成长：

体质与行为维度：中国“冰雪进校园”工程（2016—2023）覆盖2.1万所学校，使青少年冰雪运动参与率从6%（2015）升至26%（2023），其中延庆区试点校数据显示，每周3次冰雪锻炼的学生BMI合格率提高19%；心理与品格维度：通过阿赫瓦里“带伤完赛”、羽生结弦“挑战4A”等榜样教学，北京朝阳区12所中学的跟踪研究表明，学生逆境商数（AQ）均值提升14分，责任意识量表得分增23%；伦理与社会维度：公平竞争工作坊（如模拟裁判决策）使上海中学生体育道德认知达标率从54%升至89%（2022）；北京冬奥“世界文化长廊”项目使92%参与者认同“尊重差异”；国家与全球维度：开幕式“黄河之水天上来”等文化符号强化文化自信，而“同心奖牌”“和平鸽”等设计元素则培育人类命运共同体意识。

孙教授强调，北京双奥遗产验证了该教育模型的普适性——其成功关键在于将价值观转化为可操作的体验式学习（如首体院与电厂路小学合创的“宙斯马车”体育课），并建立K-16一体化课程体系（从绘本《奥运冠军的故事》到高校《奥林匹克文化概论》）。这种根植文明传统、直面现代性挑战的中国方案，为全球青少年发展提供了可复制的范式。

【来稿：北京国际奥林匹克学院办公室/梁芳  审核：苏如峰】